标题：基于网络问答和讨论为导向的教学在儿科临床实习中的应用
作者：张东华，王莲，赵腾飞，黄日平，梁复欣 (广州市花都区妇幼保健院儿科，广东 广州 510800)
卷次：
2017年28卷21期
【摘要】 目的 探讨基于网络问答和讨论为导向的教学在儿科临床实习中的效果,为新的教学方式作出有益的探索。方法 收集2016年7月1日至12月31日进入广州市花都区妇幼保健院儿科的本专科医学实习生36名,采用抽签的方法随机将其分为观察组和对照组，每组18名，除了岗前培训外，对照组采用传统带教方式，观察组采用网络问答、讨论为导向的教学方法。实习后通过对这两组学生进行相应考核（考核项目包括闭卷考试成绩、实践考试成绩、自我评价、带教老师评价。从优秀到差分别给出A、B、C、D、E档，不具体给出分数)，以评估两种教学方法的效果。结果 闭卷考试成绩中，观察组的学生成绩的A、B、C、D、E档的构成比分别为 27.8%、55.6%、11.1%、5.6%、0，对照组分别为11.1%、22.2%、22.2%、33.3%、11.1%。实践考试成绩中，观察组的学生成绩的A、B、C、D、E档的构成比分别为33.3%、55.6%、5.6%、5.6%、0，对照组分别为5.6%、33.3%、16.7%、33.3%、11.1%。自我评价中，观察组的学生成绩的A、B、C、D、E档的构成比分别为61.1%、27.8%、11.1%、0、0，对照组分别为22.2%、38.9%、38.9%、0、0。带教老师评价中，观察组的学生成绩的为A、B、C、D、E档的构成比分别为38.9%、44.4%、11.1%、5.6%、0，对照组分别为16.7%、22.2%、50.0%、5.6%、5.6%。观察组的闭卷考试成绩、实践考试成绩、自我评价、带教老师评价均明显高于对照组，两组比较差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论 学生通过网络问答、讨论为导向教学方法优于传统的教学方法，其能够很大程度提高学生的学习兴趣和主动性，锻炼学生的临床思维能力。
【关键词】 网络；问答；讨论；儿科；临床实习
【中图分类号】 R72 【文献标识码】 A 【文章编号】 1003—6350（2017)21—3592—03
Application of network-based interlocution and discussion oriented teaching in pediatric clinical practice.
ZHANGDong-hua, WANG Liang, ZHAO Teng-fei, HUANG Ri-ping, LIANG Fu-xin. Department of Paediatrics, Guangzhou HuaduDistrict Maternal and Child Health Hospital, Guangzhou 510800, Guangdong, CHINA
【Abstract】 Objective To explore the effect of network-based interlocution and discussion oriented teachingmethod in pediatric clinical practice. Methods From July 1st, 2016 to October 1st, 2016, 36 medical interns in our de-partment were randomly assigned as the observation group and control group by drawing lots: each group of 18 students.In addition to pre-service training, control group adopted the traditional teaching method, and the observation group usedthe network-based interlocution and discussion oriented teaching method. The effect of the teaching was evaluated by as-sessment items including closed-book examination, practice test, self-evaluation, and teachers' evaluation: designated as·医学教育·doi:10.3969/j.issn.1003-6350.2017.21.049基金项目：广东省本科高校临床教学基地教学改革研究项目(编号：2015JDA025)
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